درس الحفاظ على التراث وتطويره السنة الثالثة اعدادي

محتويات

درس الحفاظ على التراث وتطويره السنة الثالثة اعدادي:

درس الحفاظ على التراث وتطويره السنة الثالثة اعدادي
درس الحفاظ على التراث وتطويره السنة الثالثة اعدادي

مرحبا بكم أعزائي في موقع متعلم mota3alim , اليوم سنقدم لكم شرح جد مبسط لدرس  الحفاظ على التراث وتطويره للسنة الثالثة اعدادي مرفوقا بفيديو توضيحي لتبسيط الفهم , و كما ستجدون أسفله رابط للتمارين الالكترونية التي ستمكنكم من التعرف على مدى فهمكم و استعابكم للدرس.

فيديو درس الحفاظ على التراث و تطويره :




أنواع التراث المغربي:


تتميز التقافة المغربية بتنوع التراث الحضاري لها , و يمكن تقسيمها لاربعة أنواع كما يلي.


المواقع الأركيولوجية :


يوجد بالمغرب العديد من المواقع الأركيولوجية البالغة في القدم , كالمناطق التي ترجع لفترة ما قبل التاريخ مثل سلا و دار بوعزة بالدار البيضاء , و تافوغالت بالشرق مزورة بالشمال, اضافة الى بعض المناطق التي ترجع للعهد الفينيقي و الروماني مثل وليلي و لكسوس و موغادور , و مواقع أثرية راجعة للحقبة الاسلامية في كل من القصر الكبير و باديس بليونش بالشمال و باقي المدن العتيقة.


التراث المبني :


التراث المبني هو كل ما له علاقة بالعمران و البناء العريق كالمدن العتيقة التي تم ادراجها ضمن التراث العالمي,كمراكش و فاس و مكناس و تطوان و الصويرة و الرباط, اضافة الى المساجد و المدارس كجامع القرووين و مدرسة العطارين بمدينة فاس , و الأبواب الضخمة كباب منصور لعلج بمكناس و أكناو بمراكش, اضافة الى القصبات و القصور.


التراث المنقول :


التراث المناقول هو كل ما صنعه الانسان من نقود و وثائق و أوان خزفية و أسلحة ,و تحف فنية قديمة , يتم ادراجها في المتاحف كمتحف الأسلحة بفاس و متحف الاثار بالرباط , و دار السي سعيد بمراكش , و متحف الفنون الصحراوية بالعيون.


التراث الغير مادي :


التراث الغير مادي هو كل تراث تقافي غير محسوس أو ليس له جسد , كالموسيقى الأندلسية و الطرب الغرناطي و الملحون و العيطة و الشكوري العبري و كناوة و الطرب الحساني اضافة الى الرقص الجماعي كأحيدوس و الأحواش , و العادات و التقاليد القديمة, و توجد بعض الفضاءات بالمغرب التي يتم فيها الجمع بين العديد من أشكال التراث الغير مادي كساحة جامع الفنا بمراكش التي تم تسجيلها ضمن التراث الشفوي الانساني من طرف اليونسكو.

مسؤولية الدولة في الحفاظ على التراث و تطويره:

تقع على عاتق الدولة مسؤولية الحفاظ على التراث التقافي للوطن و تطويره و صيانته , حتى يستمر مع الزمن و لا ينقرض , و لهدا السبب تم تقسيم المهام على أجهزة مختلفة من وزارة التقافة لتعمل مع بعضها البعض ضمن هدف واحد كما يلي.


مهام مدير وزارة الثقافة :


يقوم مدير وزارة التقافة بعدة مهام كالتعريف بالترواث الاثرية , من خلال المنشورات و المعارض و المناظرات و التظاهرات, و كما يكون مسؤول عن أعمال الصيانة و انقاذ التراث الوطني, كالتقاليد الشفهية و الأعراف و العادات و الفنون و الحرف الأصيلة , بالاضافة الى صيانة التراث و الاتار المتواجدة بالمتاحف , عن طريق توفير الشروط اللازمة للمحافظة عليه من الضياع , و ابراز قيمة التحف و التعريف بها, و كما يسهر على تطبيق النصوص التشريعية و التنظيمية المتعلقة بالمحافظة على التراث الثقافي و حمايته.


مهام مديرية الفنون :


تقوم مديرية الفنون بتطوير الترات الغير مادي كالمسارح و الموسيقى و فنون الرقص و الفنون التشكيلية , و كما تعمل على التعريف بالفنون و التعابير الشعبية من خلال التظاهرات و النشرات.

خطوات تنظيم معرض عن تنوع روافد التراث الفني المغربي:

يوجد العديد من الأنشطة التي يمكن لتلميذ القيام بها , كالمشاركة في تنظيم معرض عن تنوع روافد التراث الفني للمغرب باتباع هته الخطوات التالية :

المرحلة الأولى: 

  • تحديد مكان الحدت كالمؤسسة التي تدرس فيها أو احدى الفضاءات التقافية , و بعد تحيد المكان يجب أخد موافقة المسؤول عنه كمدير المدرسة على سبيل المثال.
  • تحديد زمن الحدت , من المفضل أن يكون المعرض التقافي مزامنا لأحد المناسبات الوطنية أو العالمية مثل يوم 18 أبريل للثرات العالمي.
  • توزيع المهام على التلاميذ و تكوين لجنة للاشراف على تنظيم المعرض, تم الاعلان عنه وفتح الباب أما مساهمات التلاميذ.

مرحلة العرض: 

للقيام بالعرض سيتوجب علينا جمع أكبر عدد ممكن الترواث التقافية المادية كالمخطوطات و الصور و القطع النقدية , أو التروات الغير مادية كالعادات و التقاليد و الرقصات الشعبية و يتم عرضها من خلال أشرطة فيديو و صور.


منهجية اعداد دليل الاثار للجهة :


لكي نتمكن من انجاز دليل شامل للاثار الموجودة بجهتنا , سيتوجب علينا اتباع الخطوات التالية :


الخطوة الأولى جمع المعطيات عن الاثار بجهتي :

  • أجمع كل المعلومات و المعطيات المتوفرة عن الاثار المتواجدة بجهتي .
  • و أقوم بزيارة مباشر لها قدر الامكان لاغناء معطياتي حولها.
  • تم أقوم بتصنيفها حسب أنواع التراث التي تعرفنا عليها من قبل.
  • و أكتب كل المعلومات الخاصة بكل معلمة تاريخية في باقة خاصة بها.

الخطوة الثانية دراسة المعالم الأثرية بجهتي:

  • أتعرف على كل المعالم المتواجدة بجهتي و أسميها.
  • أبين نوعها هل هي عبارة عن مدرسة عتيقة أو مسجد أو قصبة أو قصر الخ..
  • أوصفها تاريخيا متى بنيت و من بناها.
  • أوضح الهدف من بنائها هل بنيت لقيام  دور عسكري أو تقافي أو ديني...
  • أبين وضيفتها الحالية هل ما زالت تلعب نفس الدور أم لا, و حالتها المادية هل هي سليمة أم مهملة.
  • أقدم وصفا لها من الداخل و الخارج , مركزا بالأساس على أبوابها و نوافذها و شكل الغرف و الممرات و الزخرفة و التهوية و الاضائة.


الخطوة الثالثة انجز الدليل:

  • أصوغ مقدمة معبرة عن الموضوع الدي يتناوله الدليل.
  • و أضمنه بارشادات عن كيفية استعماله.
  • أكتب الفقرات بشكل واضح و منتضم.
  • أنواع مصادره من خلال الصور و الوثائق و الرسومات و الشهادات.
  • أكتب ملخصا علميا عن كل معلمة.
  • أضع خريطة تواجد المتاحف بجهتي و الطرق المؤدية اليها.
  • أبرز المرافق المتواجدة بكل معلمة و دورها في السابق.
  • أضبط الفهرس و أوتق معلوماتي بالمصادر و المراجع.


الخطوة الرابعة استثمار الدليل :

  • أشارك في كتابة ملخص يعرف بالدليل و أنشره على المجلة الحائطية للمدرسة.
  • أقترح وضع نسخ عنه في المكتبة المدرسية.
  • أبعت ملخصا عنه لنشره في الملاحق التقافية لبعض الجرائد.
  • أقوم أنا و زملائي بطباعة دليلنا بالألوان و نضعه لدى اللجنة قبل انتهاء الأجل المحدد.


يبحث الأشخاص أيضًا عن:

شارك الموضوع

تعليقات